Sommaire du manuscrit
Les titres ci-dessous ouvrent les textes complets, dans l’ordre du document.
Le sommaire complet est affiché.
Ouverture et listes
70 troubles primaires
- 1. Dépressionp. 8–14
- 2. Cycles d’insomniep. 14–15
- 3. Hypersensibilitép. 15–18
- 4. Manque de concentrationp. 18–18
- 5. Épuisementp. 18–19
- 6. Isolementp. 19–19
- 7. Stressp. 19–20
- 8. Tachycardie, arythmie cardiaquep. 20–21
- 9. Bowel-syndrome, intestinsp. 21–23
- 10. Hyperintelligence / impatience / ennui / dégoûtp. 24–24
- 11. Dysfonctionnement mentalp. 24–26
- 12. Problèmes nerveuxp. 26–26
- 13. Déséquilibre des neurotransmetteursp. 26–27
- 14. Problèmes atypiques chez les hauts potentiels (zèbres)p. 28–29
- 15. Comportement psychopathique (perçu comme asocial, égocentrique)p. 29–30
- 16. Vampirisme énergétiquep. 30–31
- 17. Troubles de volition (application de la volonté dans des gestes)p. 31–33
- 18. L'apragmatisme dans certaines situationsp. 33–33
- 19. Troubles obsessionnels compulsifs (TOC)p. 33–34
- 20. Troubles de la penséep. 34–36
- 21. Obsessions et idées obsessionnelles et envahissantesp. 36–38
- 22. Cycles obsessionnelsp. 38–38
- 23. Méfiance, schizophrénie positivep. 39–40
- 24. Troubles de la perceptionp. 40–40
- 25. Une perception différente de la normep. 41–41
- 26. Déréalisationp. 41–42
- 27. Misophoniep. 42–43
- 28. Troubles de la communicationp. 43–44
- 29. Troubles de la forme et du contenu du langagep. 44–45
- 30. Logorrhéep. 45–45
- 31. Préciositép. 46–46
- 32. Troubles fonctionnelsp. 46–46
- 33. Mutismep. 46–47
- 34. Repli autistiquep. 47–47
- 35. Troubles du comportementp. 47–48
- 36. Agitationp. 48–48
- 37. Comportements phobiquesp. 48–49
- 38. Troubles de l'humeurp. 49–49
- 39. État de dépression régulièrep. 50–50
- 40. Euphoriep. 50–50
- 41. Troubles de l'humeur 02, états de perturbation, excitation, dépressionp. 50–51
- 42. Troubles de la vigilancep. 51–51
- 43. Une légère diminution permanente de la vigilancep. 51–51
- 44. Troubles émotionnels et affectifsp. 52–52
- 45. Anxiété, angoissep. 52–53
- 46. Doutep. 53–53
- 47. Indifférence affectivep. 53–54
- 48. Discordance affectivep. 54–54
- 49. Troubles modérésp. 54–54
- 50. Anxiété ou crises d’angoisse maîtrisées mais néfastes pour la concentrationp. 55–55
- 51. Irritabilitép. 55–56
- 52. Agoraphobiep. 56–56
- 53. Troubles de gestion d’informationp. 56–57
- 54. Troubles de gestion d’information sur d’autres personnesp. 57–58
- 55. Troubles de gestion d’information sur soi-mêmep. 58–58
- 56. Troubles de gestion d’information non socialep. 58–60
- 57. Déficits des compétences socialesp. 60–62
- 58. Déficits dans les activités de la vie quotidiennep. 62–62
- 59. L'alexithymiep. 62–62
- 60. Troubles d’identitép. 62–64
- 61. Petits troubles de la personnalitép. 65–65
- 62. Troubles obsessionnelsp. 65–65
- 63. Troubles de l'hyperconcentrationp. 65–66
- 64. Troubles de perception corporellep. 66–67
- 65. Troubles alimentairesp. 67–67
- 66. Conséquences des produits contenant du glutenp. 68–69
- 67. Conséquences du sucrep. 69–70
- 68. Des conséquences des produits laitiersp. 70–70
- 69. Rejets de certaines texturesp. 71–71
- 70. Rejet de l’amertume et des aliments riches en soufre et en minérauxp. 72–72
Repères du spectre
Développements DTTS
- 1. Désordres de traitement de mouvement visuelp. 73–73
- 2. Désordres de perception des mouvements labiauxp. 73–74
- 3. Troubles dans la perception des émotions faciales et corporellesp. 74–74
- 4. Déficit d’empathiep. 74–75
- 5. Malvoyance de l’E-motionp. 75–75
- 6. Cécité mentale (zones d'aveuglement mental)p. 75–76
- 7. Dysfonction exécutive et troubles moteurs (volition)p. 76–77
- 8. Désordres d'intégration visuo-motricep. 77–77
- 9. Désordres proprioceptifs visuels (la perception de son corps et des objets dans l’espace)p. 77–79
- 10. Désordres de cognition (le non-enregistrement de perception, mémorisation, raisonnement, émotions : origine physiologique/neurologique)p. 79–79
- 11. Déficits imitatifsp. 80–80
- 12. Ralentissement du traitement sensori-moteur et cognitifp. 80–81
- 13. Troubles du langagep. 81–81
- 14. Déficit d'anticipation motrice (volition)p. 82–82
- 15. Déficits de représentation d’un modèle internep. 82–83
- 16. Déficit dans le traitement du flux proprioceptifp. 83–83
- 17. Déficit d’attention conjointe (observation des situations sans intégration globale)p. 83–84
- 18. Désordres du contact oculairep. 84–84
- 19. Déficit de détection de la direction de regardp. 84–84
- 20. Déficit de perception des mouvements oculairesp. 84–85
- 21. Attention statique sur-focalisée (déconnexion oculaire)p. 85–85
- 22. Perception locale accrue : l’augmentation intense,p. 85–85
- 23. Faiblesse de cohérence centralep. 85–86
- 24. Capacités graphiques et mémoire spatiale accruesp. 86–86
- 25. Dysfonctionnement de catégorisation des phonèmesp. 86–88
- 26. Hallucinationsp. 88–88
- 27. Discours désorganisép. 88–90
Articles et réflexions
- Le vilain petit canard et son exclusion (le monde de Hans Christian Andersen, AS lui aussi)p. 91–92
- Le rêve lucide, la conscience lucide savante, l’être lucide savant, ce qui est accessible pour l’ASp. 92–99
- État Modifié de Conscience (EMC)p. 99–101
- La psychanalyse freudienne/lacaniennep. 101–104
- Pourquoi la psychanalyse ne peut-elle pas fonctionner pour les personnes autistes ?p. 104–107
- La taille de l'araignéep. 107–108
- Travailler à son propre rythmep. 108–112
- Un regard intensep. 112–114
- Des messages mal adressés et mal interprétésp. 114–115
- Appréhender intensément la beautép. 115–121
- Et l’AS dans tout cela ?p. 121–123
- Vivre sereinement dans le spectre ASp. 123–127
- Mieux comprendre l'ASp. 127–128
- Aux thérapeutes,p. 128–130
- Les maladies psychologiques :p. 130–135
- Que peut-on faire pour sortir d’un déséquilibre ?p. 135–137
- Analyse du cerveau autistique en neurosciencesp. 137–139
- Le développement d’un cerveau ASp. 139–140
- Le savoir-faire de l’accueil de l’enfant (AS)p. 140–141
- Les AS, nous avons accepté leurs talents. Nous avons occulté leurs difficultés.p. 141–143
- Qu’est-ce que la science ?p. 143–144
- Les mots : un instrument de soinp. 144–144
- Informations et impressions : par où elles pénètrent dans le cerveau et comment elles sont traitées.p. 144–146
- Les référents, fondements de l’enfancep. 146–149
- EMC, un état modifié de consciencep. 149–150
- Connexion sociale : s’intégrer dans l’univers de l’ASp. 150–150
- L’intelligencep. 151–154
- Les fonctions exécutives chez l’enfant (allistique ou autiste)p. 154–161
- Faibles fonctions exécutives : comment agir en classep. 161–167
- Différences sociales : mes indicesp. 167–174
- L’engagement de la personne ASp. 175–177
- Rôles et fonctions des émotionsp. 177–179
- Troubles de la personnalité et développement de la consciencep. 179–181
- La misophoniep. 181–181
- Médicaments et iatrogéniep. 181–182
- Éthique des thérapies comportementalesp. 182–183
- Critique de l’ABA (méthode)p. 183–184
- Sur le TDAHp. 184–185
- Activation parasympathique (exercice respiratoire)p. 185–186
- L’éternité devient une part de nous-mêmes.p. 186–188
- Adénosine :p. 188–193
- L’inconscient collectif, les archétypes et la synchronicité :p. 193–195
- Jouer les cordes de ton propre cœur.p. 195–197
- Testament et promessep. 197–198
- Nunchip. 198–199
- Reflexionp. 199–200
- Solitudep. 200–201
- Réflexion de la thérapeutep. 202–202
- Questionnaires pour les personnes autistes et les thérapeutesp. 203–206
- Meilleure concentrationp. 206–208
- Cognition socialep. 208–209
- Bien-être – intégration – harmoniep. 209–212
- Jeffrey Schwartz, neuropsychiatre à l’UCLA, affirme : « Vous êtes plus que votre cerveau. »p. 212–217
- Assurez-vous que la relation que vous entretenez avec votre enfant AS repose sur un amour véritable.p. 217–217
- Quelques réflexions inspirées par Piero Ferrucci, psychothérapeute italien, sur nos désirs envahissants.p. 218–219
- Liberté et ASp. 219–233
- La science cognitive selon Céline Alvarezp. 233–237
- La personnalité anxieusep. 237–241
- Les boucles de penséesp. 241–242
- Comprendre le trouble anxieuxp. 242–243
- Origines et formes de l’anxiétép. 243–244
- L’attaque de paniquep. 244–245
- Solutions et traitements de l’anxiétép. 245–248
- Maintenant, intéressons-nous à la psychothérapie. On en distingue trois grandes approches :p. 248–251
- Les centres de contrôle et de protection de notre cerveaup. 251–254
- Le trouble paniquep. 254–256
- Méditation et états de consciencep. 256–258
- LA DÉPRESSIONp. 258–262
- Nadi Śodhanap. 263–265
- Troubles bipolairesp. 265–267
- Anhédoniep. 267–268